Search results for "Apprendimento linguistico"
showing 10 items of 11 documents
Gesti per pensare, pensieri per comunicare
2009
Speechware e visible speech. Abilità uditiva e didattica dell’intonazione
2011
Musica e lingua sono in rapporto ambivalente e molte sono le ricerche dedicate all’analisi di questa relazione cercando analogie sia tra gli aspetti prosodici e ritmici di questi due domini sia tra i meccanismi cognitivi e cerebrali che li controllano. La loro ricaduta nel campo della didattica delle lingue straniere suscita un crescente interesse, poiché spesso le difficoltà di acquisizione di una pronuncia simile alla nativa in età adulta comportano uno sforzo didattico maggiore. Prendendo le mosse da queste considerazioni, si vuole evidenziare il ruolo che le nuove tecnologie di visualizzazione del parlato possono avere nella didattica della lingua in genere, e nello specifico nella dida…
Heterogenität und Differenzierung
2010
L'articolo riguarda il concetto della eterogenità dei discenti in aula, un fenomeno crescente,e propone delle forme di diversificazione dei metodi da utilizzare in aula.
Autonomia nell’apprendimento linguistico nel corso di laurea Comunicazione internazionale
2004
Einleitung zu: Kognition, Sprache, Musik. IDT 2013. Tagungsband 2.1.
2015
Introduzione agli atti della IDT 2013, volume 2.1. "Cognizione, Lingua, Musica"
Rezension zu Fischer, Sylvia (2006), Die Sprachschwelle überwinden. München: Martin Meidenbauer
2009
Recensione del libro di Fischer che riguarda una ricerca empirica sui fattori che influenzano la performance del parlato in classe, analizzando sia i fattori individuali sia gli elementi contestuali
Il ruolo dei processi cognitivi nell'apprendimento della lingua tedesca
2010
Il presente articolo ha come argomento la funzione, il ruolo della consapevolezza nell'apprendimento della lingua straniera, nel caso specifico la lingua tedesca, e vuole essere un contributo, a livello teorico e concettuale relativamente alla ricerca dell'awareness. Con lo scopo di fornire un profilo dell'argomento in oggetto, viene proposto dapprima un quadro generale riguardante lo stato attuale della ricerca e in seguito viene ad essere stabilita. nell'ambito di una distinzione dei diversi livelli cognitivi e attraverso lo studio di un caso di consulenza linguistica, una relazione tra conoscenza e interesse. Da ciò conseguono delle indicazioni concrete per un procedimento di approccio a…
Rezension zu Nardi, Antonella (2006), Der Einfluss außersprachlicher Faktoren auf das Erlernen des Deutschen als Fremdsprache. Dissertation Universit…
2009
Rezension di: Nardi, Antonella (2006), Der Einfluss außersprachlicher Faktoren auf das Erlernen des Deutschen als Fremdsprache. Dissertation Universität Zürich
Selbstreflexion und Evaluierung von Fremdsprachenlernprozessen in der Projektarbeit
2008
The relationship between awareness and learning German was esamined in project work undertaken with students of the degree course in International Media Studies at the University of Palermo. For many years now reflection upon and evaluation of learning processes have been regarded as an integral part of foreign language teaching. This article gives a detailed and differentiated account of research carried out over the last ten years into the role of awareness in second and foreign language learning. Focusing of this aspect of consciousness in Richard Schmidt's definition and re-examining it in the light of Klaus Holzkamp's learning theory, a theoretical approach is worked out which links th…
Bewusstheit und ihre Ermittlung in der Unterrichtskommunikation – Bestandsanalyse und Perspektiven
2017
The paper examines the functions of awareness in classroom communication. The focus is on interactionist approaches, conversational analysis and multimodal analysis methods. The concept of awareness can be analyzed from an inner or an external perspective. According to the perspective adopted, different approaches to the study of classroom discourse can be designed. The three approaches considered in the paper trace the development of awareness from language (learning) awareness to interactional awareness and thus offer a prospect of a deeper understanding of classroom discourse.